Przedmiotowy SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI

„MATEMATYKA 2001”

Klasa:  VIb

Izabela Sadowska

I. Obszar sprawdzania i oceniania.

1. Sprawdzaniu i ocenianiu podlegają:

- wiadomości;

- umiejętności;

- uczestnictwo i aktywność podczas zajęć;

- aktywność ucznia poza lekcjami.

2. Wymagania programowe i kryteria oceniania:

a) wymagania programowe zostały określone w dwóch poziomach:

- podstawowym na ocenę dopuszczającą i dostateczną;

- ponadpodstawowym na ocenę dobrą, bardzo dobrą i celującą.

b) wymagania z przedmiotu są dostępne dla każdego ucznia i jego rodzica - opiekuna prawnego - w szkolnej bibliotece.

II. Punktacja:

100% - celujący;

99%- 90% - bardzo dobry;

89% - 70% - dobry;

69%- 50% - dostateczny;

49%- 30% - dopuszczający;

29%- 0% - niedostateczny.

III. Kryteria oceniania  z matematyki w klasie VI

Uczeń musi umieć:

 * na ocenę dopuszczającą:

- dodawać i odejmować ułamki zwykłe o bardzo prostych mianownikach,

- mnożyć i dzielić proste ułamki zwykłe,

- wykonywać powyższe działania na prostych liczbach dziesiętnych,

- porównywać liczby dziesiętne,

- obliczać sumy liczb ujemnych,

- rozpoznawać i mierzyć kąty,

- rozpoznawać wielokąty,

- rozróżniać prostopadłościany,

- rozpoznawać i redukować proste wyrazy podobne,

- rozwiązywać bardzo proste równania,

- określać położenie punktu w układzie współrzędnych za pomocą współrzędnych będących liczbami naturalnymi,

- konstruować trójkąty o danych bokach,

- konstruować środek odcinka.

 * na ocenę dostateczną:

- dodawać, odejmować, mnożyć i dzielić ułamki zwykłe,

- wykonywać powyższe działania na prostszych liczbach dziesiętnych,

- potęgować liczby wymierne dodatnie,

- znać własności wielokątów,

- znać wzory i obliczać proste pola powierzchni wielokątów,

- rysować siatki i modele prostopadłościanów,

- zamieniać ułamki na procenty i odwrotnie,

- obliczać procent danej liczby,

- znać zasady i prawidłowo wykonywać działania: dodawania, odejmowania, mnożenia  i dzielenia na prostych liczbach ujemnych,

- obliczać wartości liczbowe prostych wyrażeń algebraicznych,

- redukować wyrazy podobne,

- rozwiązywać proste równania i nierówności,

- określać położenie punktu w prostokątnym układzie współrzędnych za pomocą współrzędnych będących liczbami całkowitymi,

- konstruować proste prostopadłe i równoległe,

- konstruować dwusieczną kąta.

 * na ocenę dobrą:

- wykonywać działania z uwzględnieniem kolejności wykonywania działań,

- znać jednostki długości i masy i je przeliczać,

- zapisać i obliczyć odpowiednią potęgę,

- obliczać kwadrat danej liczby,

- stosować własności wielokątów do rozwiązywania zadań,

- wskazywać figury osiowosymetryczne,

- obliczać pola wielokątów

- znać wzory i obliczać pola powierzchni i objętości prostopadłościanów, wykonywać obliczenia procentowe,

- tworzyć i odczytywać diagramy słupkowe i kołowe,

- wykonywać podstawowe działania na liczbach wymiernych,

- znać pojęcie wartości bezwzględnej liczby,

- obliczać wartości liczbowe wyrażeń algebraicznych,

- mnożyć i dzielić sumy algebraiczne przez liczby,

- rozwiązywać równania i nierówności bardziej rozbudowane,

- określać położenie punktu w prostokątnym układzie współrzędnych za pomocą współrzędnych będących liczbami wymiernymi,

- konstruować trójkąty mając dane boki i kąty,

- konstruować kąty o zadanych miarach.

 * na ocenę bardzo dobrą:

- wykonywać działania z uwzględnieniem pierwiastkowania,

- przeliczać jednostki pól powierzchni,

- przeliczać jednostki objętości,

- rysować siatki i obliczać pole i objętość ostrosłupa,

- rozwiązywać zadania tekstowe z wykorzystaniem procentów,

- wykonywać bardziej rozbudowane działania na liczbach wymiernych,

- mnożyć sumy algebraiczne przez siebie,

- rozwiązywać zadania tekstowe za pomocą równań i nierówności,

- odczytywać dane z wykresu i diagramu,

- rozwiązywać zadania konstrukcyjne z wykorzystaniem co najmniej dwóch konstrukcji.

 * na ocenę celującą:

 Uczeń zna wszystkie dotychczasowe zagadnienia, a ponadto bierze udział w konkursach i jest w nich wyróżniany, jest bardzo aktywny na lekcjach, wykonuje dodatkowe zadania, rozwija się samodzielnie,.

IV. Formy, metody oceniania:

1. Prace klasowe

         Prace klasowe obejmować będą materiał z jednego działu. Zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem poprzedzone lekcją powtórzeniową. Czas trwania- 45 minut. Prace klasowe są obowiązkowe. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może którejś z nich napisać z całą klasą, powinien uczynić to w terminie ustalonym przez nauczyciela - nie dłużej niż 2 tygodnie po rozdaniu prac. Poprawa prac klasowych jest dobrowolną i musi odbywać się poza lekcjami matematyki w terminie ustalonym przez nauczyciela. Uczeń pisze ją tylko raz. Kryteria oceny za poprawioną pracę są takie same jak pracę klasową. Jeżeli praca ucznia na pracy klasowej jest niesamodzielna, otrzymuje on ocenę niedostateczną.  Ocena niedostateczna z poprawy jest również wpisywana do dziennika lekcyjnego. Prace klasowe uczniów są przechowywane przez nauczyciela do końca roku szkolnego. Nauczyciel powinien sprawdzić prace w ciągu 2 tygodni.

2. Kartkówki

         Kartkówki mają na celu sprawdzenie wiadomości z ostatnich 3 lekcji. Punktacja jest taka sama jak przy pracach klasowych. Kartkówek nie poprawia się. Ilość ich przeprowadza się w zależności od potrzeby. Kartkówka obejmująca materiał z ostatniej lekcji jest bez zapowiedzi, natomiast obejmująca 2 lub 3 ostatnie tematy jest zapowiedziana. Czas trwania 15 minut. Uczeń ma możliwość poprawy,  gdy uzyska ocenę niedostateczną - tryb poprawy jak prac klasowych.

3. Prace domowe

         Wszystkie prace domowe są obowiązkowe. Jeżeli uczeń zgłosi przed lekcją jej brak, to nauczyciel wyznaczy formę i termin pracy.  A w innych przypadkach uczeń otrzyma minus  ( 2 minusy  to ocena niedostateczna). Nauczyciel sprawdza wykonaną pracę domową na lekcji, wówczas uczniowie odczytują zadaną pracę domową, bądź zbiera zeszyty przedmiotowe lub zeszyty ćwiczeń do samodzielnego sprawdzenia wykonanych prac domowych. Nauczyciel wystawia ocenę za wykonaną pracę domową.

4. Aktywność ucznia

         W ciągu semestru może zostać oceniona aktywność (będą to plusy - 5 plusów złoży się na ocenę bardzo dobrą). Za udział w konkursie matematycznym (Zdobycie I, II lub III miejsca) uczeń otrzyma ocenę celującą. Za 5 minusów otrzyma ocenę niedostateczną - brak zaangażowania, niewykonanie poleceń, brak pracy domowej, brak zeszytu lub ćwiczenia.

5. Odpowiedź ustna

       Znajomość materiału z ostatniej lekcji, stosowanie pojęć matematycznych, poprawność językowa.

 

V. Zasady poprawy ocen cząstkowych oraz warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana oceny klasyfikacyjnej:

1. Prace klasowe - Poprawa prac klasowych jest dobrowolną i musi odbywać się poza lekcjami matematyki w terminie ustalonym przez nauczyciela. Uczeń pisze ją tylko raz. Kryteria oceny za poprawioną pracę są takie same jak pracę klasową. (do trzech tygodni po przeprowadzonej pracy klasowej)

2. Kartkówki - Uczeń ma prawo poprawy, tylko gdy uzyska ocenę niedostateczną.  Poprawa kartkówki jest dobrowolną i musi odbywać się poza lekcjami matematyki w terminie ustalonym przez nauczyciela.

3. Inne oceny cząstkowe nie podlegają poprawie

4. Uczeń i rodzic może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny klasyfikacyjnej tylko o jeden stopień i tylko w przypadku gdy co najmniej połowa uzyskanych przez niego ocen cząstkowych jest równa ocenie, o którą się ubiega, lub od niej wyższa.

VI. Warunkiem ubiegania się o wyższą niż przewidywana ocenę klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest:

1)  systematyczne uczęszczanie na zajęcia;

2) usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach;

3) przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów i prac pisemnych;

4) uzyskanie ze wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych (wyższych niż ocena niedostateczna), również w trybie poprawy ocen;

5) skorzystanie ze wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy, w tym – konsultacji indywidualnych.

Forma poprawy to sprawdzająca praca klasowa obejmująca wiadomości i umiejętności z semestru lub roku szkolnego. Odbywa się poza lekcjami matematyki w terminie ustalonym przez nauczyciela. Uczeń pisze ją tylko raz.